Wissen Sie was? Führen Sie Ihre Diskussion mit einem Erbsenzähler weiter und treffen Sie Ihre Entscheidungen auch in Zukunft auf Grundlage unumstößlicher 'Objektivitäten' wie statistischen Aussagen. H [weiter…]

"Sie glauben doch nicht im Ernst, dass zwischen 4,56 und 4,49 auch nur der geringste objektive (haha) Unterschied besteht?" Die Arithmie von Schulnoten ist Blödsinn und ich habe auch an keiner Stel [weiter…]

"Jetzt sind wir wieder beim Punkt der Diskussion. Woher wissen Sie, dass das ein pädagogisches Mittel ist? Bei machen Schülerinnen bzw. Schülern hat das Sitzenbleiben ganz gut funktioniert (zu meiner [weiter…]

Ich stimme soweit in allen Teilen zu, aber... Natürlich, aber wenn Sie jedes Jahr erleben würden, welch intellektuelle Riesen das Abitur in Empfang nehmen (per Aussitzen, mit Glück und teilweise Sc [weiter…]

Sicher, wenn es jetzt an meiner 5 liegt, dass die gymnasiale Laufbahn beendet wird, dann besteht immer auch die Gefahr, dass die Entscheidung falsch war - aber sie würde sich nie als falsch herausst [weiter…]

Tut mir Leid - ich hatte das Problem zunächst nicht ganz ernst genommen und als Polemik aufgefasst ;-) Zu der Frage: Als Lehrer, der seinen Beruf ernst nimmt und dem man keine sadistische Ader unte [weiter…]

"A) Warum soll ein Lehrer soviel Macht über die Karriere und den Lebenswegs eines Schülers oder einer Schülerin haben? B) Gibt es überhaupt Gründe, die mehr als pädagogische Floskeln sind, die mir [weiter…]

Es stimmt sicher, dass in vielen Fällen mit einer Nichtversetzung gedroht wird. Als Strafe ist eine Wiederholung jedoch nicht gedacht, sondern als eine Möglichkeit, einem Schüler die bestmögliche Ausb [weiter…]